我们还能做点什么——2012年马边走访心得

自由飞雪

      这次的马边之行，是我第一次参加的走访活动。我要求自己带着一颗平常心，去看，去走，去想，去发现。
    我们这组三人，老弱病，风飞加进来的话就全了，呵呵。
    两天时间走访了14个家庭。10家彝族，4家汉族。破败、肮脏、简陋、贫困、患病、孩子多……均大同小异。这些我不想细述。各个小组的相机和走访表格均如实反映。
    回来坐在电脑面前，逐条把这些数据打到电子文档中。“田___亩，地___亩，牲畜____只，收入___元……” 内容丰富，数据详尽。填着填着，看着手里这厚厚的一叠表格，我的心情突然变得有些悲凉。怎么看都觉得自己如同一个养猪专业户，年底守着猪圈，说：“本人今年出栏多少头生猪。花费饲料N公斤，耗费人力N个。”然后，交猪，收钱，完成任务。猪在惨烈的嚎叫声中，被赶上了运往屠宰场的汽车。当然，我们不是猪，不知道此刻猪们在想些什么。我们例行公事般的走访，按图索骥，为得出数据的准确性，为求证受访家庭是否说谎，为他们的收支欠债是否平衡，我们问得甚至有些咄咄逼人……其实，谁又在一个边问边答的短时间内说得清一个家庭的准确收入支出呢？这个恐怕连我们自己每个月的收支都说不清楚，何况一年！这些粮食多少斤收入多少元牲畜多少头，真的就是是否贫困的依据吗？一个数字比我们的眼睛更靠谱吗？
    由此引出的第一个想法是：简化我们的表格，更人性化，相信我们的走访者！他们的认为应该资助的，只需说明状况，做出评价。
    我们去的这么多家庭，见到这么多孩子，有谁知道这些孩子心里想些什么？他们的感受是什么？他们眼下的困惑是什么？他们喜欢做什么？可能，我们说不出来。在此刻的走访中，我们近距离地靠近，坐在同一个屋檐下，隔着一张小小的桌子，但我明显感觉，他们的眼睛里有陌生、有惶恐、有紧张、有茫然，就是没有信任。我们和他们的心灵隔得好远好远，不仅仅是一匹大山，不仅仅是生活的截然不同。
    今年16岁的阿美是我们走访其中一个家庭的二女儿，她已经上高中。在她陪我们翻过一座山头去往另外一家的时候，我试图和她聊聊天。但她很谨慎，很腼腆。我问她，你喜欢上学吗？她说，喜欢，但我成绩不太好。我问她，你对以后怎么打算？她说，考上大学的希望几乎为零。我问，那考不上大学怎么办呢？她停下来，看看脚尖，笑了一笑说，打工。我问，打什么工呢？她沮丧地说，没有手艺，只有下苦力。我亲戚家的哥哥姐姐些都是。和她一起的还有她的妹妹阿西，我问她，除了上学，平时在家都做些什么呢？阿西睁着一双大眼睛说，看电视。我问，那你最喜欢什么电视呢？她歪了歪头，轻声说，快乐大本营，我最喜欢唱歌。在一个受访男孩阿子的家里，我问他喜欢画画吗？他点头说喜欢。我要他拿一些画给我看看时，他说，我没有画画用的那种纸（指宣纸）。我说，那你画在什么地方呀？他想了很久才说，草纸上。然后无论如何也不肯拿出来给我看。
    由此引出的第二个想法是：走访小组应该更加深层次地走进他们的内心，不仅仅了解他们是否贫困，还了解他们想些什么，喜欢什么，需要什么。除了学习之外，能否给他们提供一些个人爱好方面或者一技之长的资料。
    我们所走访的家庭里面，尽管我们没有问及成绩，但据老师介绍，都是成绩较好的学生，尽管有的家庭并不十分贫困，比他们贫困的学生还很多。因为老师考虑到，学习不好的孩子，读书读不得，家长也会放弃，到时候名额也就浪费了，还不如资助学习好的孩子，可以提高升学率。每个班里一般都有几个学习较好的学生，但班级的平均分一般很难及格，大多数孩子考二十几分、三十几分。老师的精力是有限的，为了培养有希望的“好学生”，必然会忽视大部分中等水平和以下的学生。我们在一个孩子家里，发现一个14岁读初一的女孩，已经辍学务农。当我问她为什么不想上学时，她说，学不走，老师说拖全班的后腿，就不想学了。
    由此引出的第三个问题，大部分学生将被忽视，老师并不在乎成绩不好的学生，真正贫困儿童很难得到资助。我们走访的一手资料，将被“无奈”的老师过滤掉了。而我们的初衷是：每个贫困孩子都是我们关注的对象。
    这次走访，瞬间想到这样几个问题，当然，也许我说的不尽然。但我愿意用我的眼睛，用我的脚印，去体会，去感受。
（文中的孩子名字为化名）

小怪兽

沙发？                                  。

孤狼一匹

说得很好啊：谁说得清楚收入呢？种地在我们凉山有一句话叫‘种了一匹坡，收得一提箩’不是山区的孩子大部分体会不出来。哪怕你是农村来的
更多的真的只是无奈，，，，，，，，，，，，，，，，

小④

写的好，最好的就是把孩子的名字有化名代替。

Sunny-阳阳

回复 3# 孤狼一匹


    我们组你的作业要赶紧交哈！！

yangbin6692

坚持一路走下去，等待驻足回首那天，看到一抹欣慰的笑容！

52Hz

如果条件允许的话，能走进孩子的内心，了解他们真实的感触是最好的走访啊

孤狼一匹

回复 5# Sunny-阳阳


    28号的作业我无法交啊，29号的花絮帖可以交 28号喊幸福交吧

风飞

飞雪的视角很独特很犀利，但在麦田目前的模式下，资助孩子的资料要由总部审核，总部不可能了解到每家的情况，只能通过这种方式。对于沟通交流以及成绩的问题，也是深层次助学所要解决的

Sunny-阳阳

回复 8# 孤狼一匹


    28号的作业你通知下幸福，赶紧交！！别人组都有了，我们组还没作业！！不能拖组织后退啊！！

susu

谢谢飞雪，我们先做好我们能做的，当然还希望能做得更多，为了小小的梦想，希望这条路上，你能够一直同行

成都菩提树

这个是必须赞的。作者的孩子，初中一年级的乖女孩也去了。

成都菩提树

中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《生物课程标准》，理念是——————————————面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

游魂

写的很好 你们辛苦了

s菜菜

你们辛苦了

吴松耘

回复  孤狼一匹


    28号的作业你通知下幸福，赶紧交！！别人组都有了，我们组还没作业！！不能拖组织 ...
Sunny-阳阳 发表于 2012-5-3 10:00:43

    你们竟然用别人的帖子来催组员交作业   以公谋私   鄙视   强烈的鄙视

自由飞雪

这个帖子也算是“出栏生猪一头”。哈哈。不过，上缴比不缴还是要强点哈。

荆棘鸟@

写得好。。。。

52Hz

中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《生物课程标准》，理念是——————————————面向全体 ...
成都菩提树 发表于 2012-5-3 11:08:29

        菩提老师果然三句话不离老本行，诲人不倦啊……

rain_boy

感谢您提出的问题。虽然我们是一民间组织，但毕竟也有它的游戏规则。虽然这些规则有很多的不尽人意的地方，或者说不人性话。但也只有这样。至于孩子的因成绩的问题，我不太想过多的评价。因为这问题牵涉的更为复杂。我们也只有尽力。